Me sorprendió 抦 fácilmente a veces. Abro el periódico, leí artículos sobre el abuso de menores, los enfermos mentales, las deficiencias de nuestro sistema educativo, y siento las cosas a lo largo de las líneas de tormento y angustia. Pero no se detiene allí. En realidad, continúa, que se manifiesta en una docena de formas menores. Tal vez en una docena de maneras importantes, si usted es uno que cree en la magnitud de la promoción, de pie para asegurarse de que su voz puede ser escuchada en voz alta sobre toda la charla y backtalk.
Durante años, he estado investigando las atrocidades que están teniendo lugar en nuestras escuelas todos los días. He estado enviando cartas a los presidentes, a los senadores, y nuestro miembro del Congreso, pidiendo que sean el cambio que tan vehementemente declaran que son. Pero las palabras son inútiles. Necesitamos acción. Por lo que realmente puede hacer meras palabras, cuando hay tantos estudiantes con problemas mentales-están luchando para mantenerse al día en un sistema educativo que es incongruente sin complejos a sus formas de pensar y el aprendizaje?
En los últimos 50 años, el TDAH (Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad) ha ido en aumento entre nuestros escolares. De hecho, el 12 por ciento de los niños en edad escolar hoy 抯 se ven afectados por ella, lo que se ha pasado de 3.5 por ciento en 1998. Esto sólo puede significar que nos falta en soluciones a este problema. O tal vez significa que no estamos tomando el tiempo para poner en práctica estas soluciones.
Cuando un niño con TDAH se limita a una clase regular, sin orientación o atención especial, es increíblemente preocupante. No sólo es difícil para ellos para mantenerse al día, pero la cantidad de frustración mentales que experimentan es inconmensurable. Así que muchos profesores no están equipados para manejar estos niños. Ellos no entienden la enfermedad, ni tienen el deseo de hacerlo. Con esta falta de empatía, que causan la destrucción aún más en la vida de los niños, castigándolos por quedarse dormido o no prestar atención, cuando los niños no tienen control sobre estas cosas en absoluto.
Para ser castigado como el resultado de una desventaja doloroso es manifiestamente injusto y desconcertante para el niño. Así que muchos de nosotros nos preguntamos por qué la tasa de deserción es muy alta. Nos preguntamos por qué nuestros niños están recurriendo a las drogas. Robando. Asesinato. Creemos que, en muchos casos, "los niños son niños", a continuación, damos la espalda y mirar hacia otro lado. Nos gritamos que hagan mejor, que nos enorgullece uno de estos días, para detener la reproducción tantos videojuegos. Como si tirar hacia fuera el viejo X-Box se centrará su atención en el aula.
En algunos casos, hay niños que se apoyan demasiado en la televisión y los videojuegos, haciendo a un lado su tarea con un encogimiento de hombros. Esto es algo que los padres tienen la capacidad de mantener un ojo en y control. Sin embargo, los estudiantes pasan la mayor parte de su tiempo en la escuela y el aula no sólo tiene un impacto enorme en su vida día a día, sino también en las formas en que ellos eventualmente funcionar como adultos en el llamado "real mundo." Y si la educación no puede equipar a todos y cada uno de ellos con algo tan básico como la funcionalidad, lo que está haciendo en realidad la escuela para nuestros hijos?
Usted puede preguntarse por qué esto realiza un nervio, personal conmigo. Esta es la razón: he sido bendecido con once hermosos nietos. Dos de ellos han sido diagnosticados con TDAH, otros dos con trastorno de pánico y agorafobia. La batalla que tienen que soportar durante cada día de clase me rompe el corazón. Cuando vuelven de la escuela, veo el alivio en sus rostros, el agradecimiento de finalmente llegar a casa y lejos de eludir los juicios de sus profesores, y en algunos casos, incluso sus compañeros de estudios. También veo la depresión en sus ojos. Les pregunto cómo fue su día, y contesto que estaba "bien", pero sé que el asunto es mucho más profundo? Dolorosamente profundo? Que eso.
En el año 2001, uno de mis nietos sufrió una crisis nerviosa en su aula de la escuela media. Lo llevé a ver a un psiquiatra en el Centro de Orientación Infantil. Descubrimos que él sufría de depresión severa y ansiedad fóbica. Era muy infeliz en su nueva clase literatura convencional y no podía hacer frente a los juicios en curso y los insultos que sus compañeros de clase estaban repartiendo. Él vendría a casa desde la escuela abatido, negándose a comer. Se limitaba a meterse en la cama y dormir hasta el día siguiente. Empezó a llevar una manta sobre la cabeza, negándose a tomar si fuera poco, temerosa de que él era feo a todo el mundo. (Todos los insultos en la escuela tenía lo llevan a esta conclusión.) Incluso empezó a tener pesadillas acerca de estar en la escuela. Y luego estaban las voces en su cabeza; voces que hablaban en tonos agudos, fuertes, criticándolo y debilitante su sentido de sí mismo. Se corroyendo él. Y yo, también.
Yo estaba decidido a darle la ayuda que necesitaba. Le supliqué con el Programa de Educación Individualizada (I.E.P.) en la escuela, diciéndoles que la clase Mainstream Literatura estaba arruinando la vida de mi nieto. Ellos atienden mis palabras y lo eliminan de forma inmediata. En realidad, esto alivia mucho de su tormento, pero luego toda la ansiedad fóbica y depresión filtrado de nuevo en su vida otra vez, con tanta fuerza como lo había hecho antes.
Los viajes a la psiquiatra se hicieron frecuentes.
Resperial y Paxil se prescriben para traer un poco de sentido del equilibrio en la vida de mi nieto. Que al final tuvo que ser retirado de la escuela. Le prometí que iba a ser educado en casa-hasta que fue tratado con éxito, lo que le aseguré a él sería pronto.
Lo más desalentador de esta situación, aparte de la condición mental de mi nieto, era evidente la falta de atención mostrada por los profesores y I.E.P. equipo. Cuando se transfiere de nuevo a la escuela secundaria en California, la escuela se le dio todos los materiales apropiados para preparar plenamente a sí mismos por la condición de mi nieto. Me aseguré de que tengan acceso a todos sus informes médicos, la que se observaba claramente sus dificultades de aprendizaje. Incluso hice Asegúrese de adjuntar una carta de su anterior maestro, que escribió de su dificultad en las clases regulares y su necesidad de atención especial. Todo esto, obviamente, fue "por un oído y sale por el otro." Tal vez ni siquiera se molestan en mirar en una sola pieza de la documentación?
Me pregunto, por supuesto, si la condición de mi nieto no habría empeorado tan rápidamente si los maestros le habían dado la atención que necesitaba. Por desgracia, los trastornos todavía estaría allí, pero si no se vieron exacerbadas por toda la negligencia, es probable que él 抳 correo sido capaz de funcionar a una capacidad más alta.
Hay un puñado de cosas que se pueden hacer para que los niños y sus padres (y no se olvide de sus abuelos) no tienen que vivir con esta frustración roer. El más obvio es el de crear clases especiales para estudiantes con discapacidades de aprendizaje. Estas clases serán dirigidas por maestros especialmente entrenados que les darían todo el cuidado y la orientación que necesitan. Además, las clases sería más pequeño. El ritmo sería más lento. Los castigos serían cosa del pasado. Los niños tendrán realmente una oportunidad para aprender, y, finalmente, tener un sentido de autoestima, la sensación de que alguien les estaba dando el tiempo que necesitan tan desesperadamente.
Para estar seguros, se requiere un gran presupuesto para implementar un plan de esta naturaleza. Es no es tarea fácil. Así que hablemos de pequeños pasos. Vamos a asegurarnos de que los maestros no reciben sus credenciales a menos que estén armados con la formación que los prepare para enseñar a los niños con problemas de aprendizaje. Cada vez que un estudiante con A.D.H.D. entra en un salón de clases, vamos a ver por que los profesores estén atentos a la situación particular que nos ocupa. Tal vez de esa manera, los niños como mi nieto, que tuvo una crisis nerviosa y fue diagnosticado con esquizofrenia, ganó 抰 sentir vergüenza y enojado con ellos mismos por no ser capaz de aprender en la escuela.
La paciencia y la comprensión son factores importantes en el camino hacia haciendo estos niños se sienten centrada. Maestros, directores, juntas escolares? Todos ellos necesitan para poner un pie adelante y tomar la decisión de cuidar y mirar hacia fuera para cada uno de los estudiantes que les confiamos. Y esto no se limita aplica a niños con problemas de aprendizaje.
Recuerdo haber leído un artículo hace un tiempo acerca de un estudiante de 13 años de edad, en el sur de California, que terminó por colapsar y morir en el campus un día. Alguien llamó al 911, y dentro de cinco minutos, los paramédicos estaban en la escena. Resulta preocupante que parezca, cuando llegaron allí, se dieron cuenta de decenas de estudiantes y funcionarios de la escuela, de pie alrededor, sin hacer una sola cosa para ayudar a la chica. De hecho, ella todavía estaba boca abajo en el suelo cuando la encontraron. Nadie hizo un esfuerzo para hacerla volver una y revivirla. Al evaluar al estudiante, los dos paramédicos encontró que no tenía pulso y no respiraba.
Ahora, me gustaría creer que la falta de participación en esta circunstancia desafortunada de todo el alumnado tenía que ver con el hecho de que no estaban familiarizados con las técnicas de salvamento, que les hacía sentir equipados para ayudarla. Incluso si esto es cierto, sin embargo, me alarma que una persona no intervino para tratar de revivir esta chica, incluso sin el conocimiento adecuado. A veces, el cuidado, la preocupación, y la fortaleza puede tomar el lugar de la técnica. Algo tan simple como la compasión humana a menudo puede producir grandes resultados.
Recuerdo leer sobre otra tragedia. Éste ocurrió en 1999. Después de esforzarse en exceso a sí misma durante una clase de educación física de la escuela secundaria, una niña de 14 años de edad, murió de un ataque de asma. El maestro sustituto a cargo negó su solicitud de permiso para dejar de correr, incluso después de que su respiración se volvió dificultosa. amigos de la chica 抯 cuenta de que sus labios se volvían de color púrpura. Pero el estudiante hizo lo que le dijo, y siguió corriendo. Un poco más tarde, durante su siguiente clase, se sintió tan mal que ella se desmayó, sólo para morir después de 20 minutos.
Al parecer, la familia de la chica 抯 había proporcionado a la escuela con todos los formularios médicos pertinentes, lo que explica plenamente sus problemas respiratorios. Ellos hicieron todo bien, y aún así, su hija se vio obligado a correr mucho más tiempo que sus pulmones podían soportar.
Su maestro de educación física normal era consciente de su problema y le dio la especial atención que necesitaba, que la eximiera de la clase cada vez que tenía alguna dificultad para respirar. Entonces, ¿por qué la escuela no hacen el sustituto consciente de su condición?
Además de todo esto, incluso después de que la niña perdió el conocimiento, nadie en el aula trató cualquiera de las técnicas de RCP o de salvamento, a la espera de los paramédicos. La RCP es una habilidad básica que nuestros oficiales de la escuela deben destacar realmente. No deben 抰 que sientan confianza y seguridad cuando enviamos a nuestros hijos a la escuela? No deberíamos 抰 se nos permita ir sobre nuestros días, confortado por el hecho de que están en buenas manos?
También tengo tres hijas con problemas de aprendizaje. Descuidado en el aula, desarrollaron el trastorno de pánico severo. Uno de ellos fue incluso diagnosticados con agorafobia. Como resultado de esto, dos de ellos fueron dejados no puede trabajar o conducir.
Se? S difícil de poner a su hijo en el autobús cada mañana y tener que preocuparse por los posibles encuentros negativos que tendrán que hacer frente a lo largo del día. En el principio, cuando yo no 抰 comprender sus trastornos tanto, practiqué la cortesía y la pasividad. Me hacía preguntas con cuidado, tratando de animar a los profesores y mis hijos para encontrarse a mitad de camino, para no incomodar a nadie en el proceso.
Como me fui involucrando más y llegué a aprender más acerca de sus problemas de aprendizaje, me golpeó el funcionamiento de tierra y nunca miró hacia atrás. Asistí a todas las reuniones de la escuela y se aseguró de que mi voz se escuchó, alto y claro. Envié cartas cada semana, apasionadas cartas, escritos para inspirar a la inmediatez y el ingenio. Hice tiempo para mis hijos y mis nietos, siempre que les da la atención que necesitaban, sabiendo lo importante que era para ellos sentirse querido y seguro. Si no estuviesen? T sentir esas cosas en la escuela, me gustaría ver a él que ellos sentían como en casa. Mi difunto marido y yo siempre se aseguró de que tenían todo lo que necesitaban, y que podían expresar lo que estaba dentro de ellos y no tener que preocuparse de juicio.
No hace falta decir, hago estas cosas porque no? S nada más importante en este mundo que la familia. Pero hay otras razones?
Estas razones son increíblemente claro para mí cuando, de vez en cuando, me encuentro con otros niños que están luchando con dificultades en la escuela. Cuando veo la vulnerabilidad, el miedo y la desconfianza detrás de sus miradas, mi impulso hacia el cambio continúa intensificándose.