metamorfosis inducida
¿Cuál es el proceso mediante el cual un grupo de personas, a un grupo en un salón de clases, en particular, adquiere una vida propia ? ¿Cómo hace una recopilación de los estudiantes a desarrollar rasgos, de hecho, una personalidad, única en sí misma? En su trabajo, lo normal: un estudio de la mente popular (1895), psicólogo social francés Gustave Le Bon (1842-1931) afirma:
Bajo ciertas circunstancias dadas ... una aglomeración de hombres presenta nuevas características muy diferente de las de los individuos que la componen. Los sentimientos y las ideas de todas las personas en la reunión tienen una y la misma dirección, y su personalidad consciente se desvanece. Una mente colectiva se forma, sin duda, transitoria, pero que presenta características muy claramente definido ... Se forma una sola mente.
A lo largo de mi carrera académica, desde la escuela primaria, en la escuela secundaria y, finalmente, como un facilitador de los estudiantes y la clase en la universidad,
que fue testigo de la gestación del "paquete de mentalidad" en un aula. Esta experiencia de primera mano me ha dado el entendimiento de que, si bien hay muchos factores que contribuyen a la tendencia de una clase para actuar colectivamente, con mucho, el factor que más contribuye a su metamorfosis es el "líder de la manada '.
en una cierta etapa de mi adolescencia, aprendí que si yo conduje, la gente se siga. Tal vez porque yo era más atrevido que el estudiante promedio, la mayoría de mis compañeros de clase parecía dispuesto a tomar el ejemplo de mí. Si tomaba en serio la instrucción y escuché con atención, por lo que haría mis compañeros. Si actué y perturbado el procedimiento, toda la clase podría amotinarse. Incluso los estudiantes que no participan activamente en el motín no harían nada para oponerse a la rebelión. Recuerdo un caso en que la insubordinación de mis compañeros de clase y yo llegaron a tal extremo que nuestro maestro salió de la habitación llorando.
En lo normal, Le Bon afirma que "Tan pronto como un cierto número de seres vivos se ha juntado, ya sean animales o los hombres, se colocan instintivamente bajo la autoridad de un jefe ". Le Bon señala que la "mente sencillo" formado por una multitud y "bajo la autoridad de un jefe" es capaz de sólo el proceso de pensamiento más cruda; es estúpida por lo tanto, mi clase de "comportamiento, España
La pregunta que surge es:. lo que me impulsó a comportarse o portarse mal? Simplemente esto: Tomé mi señal de mi instructor. Cuando los maestros tomaron el mando de su clase y dejaron en claro que estaban a cargo, que rara vez disputé su autoridad. Si, por el contrario, sentí temor, me abalancé. En otras palabras, era el instructor que marcó la pauta de la conducta y, en menor medida, el carácter y la personalidad de la clase. Fue el maestro que debe, por defecto si no otra cosa, han sido 'jefe'.
Como TA en la universidad la realización de laboratorios, me di cuenta que el rango de jefe tiende a ser otorgado sobre la base de una persona de posicion social. Como Le Bon dice, "Todo lo que ha sido un poder dominante en el mundo, ya se trate de las ideas o los hombres, tiene en el principal en vigor su autoridad por medio de esa fuerza irresistible expresado por la palabra" prestigio "."
Ahora, el prestigio es una cosa curiosa;. que se puede disfrutar, por medio impares y dispares
he visto a los estudiantes al que se entregan a sus pares y teniendo en cuenta consideraciones especiales sin razón aparente, aparte del hecho de que se visten a la última moda. Le Bon clasificaría esto como "prestigio adquirido '. prestigio adquirido hace referencia al estado que ofrece ciertas personas por su nombre, la fortuna, la reputación, etc., y es relativamente fácil de observar y entender. tenemos todo presenciado el tratamiento especial dado a la 'reina del baile "y" deportista escolar.'
otra clasificación del prestigio de Le Bon es "prestigio personal", y es mucho más difícil de explicar. el prestigio personal, como Le Bon pone
es una facultad independiente de todos los títulos, de toda autoridad, y poseído por un pequeño número de personas a las que permite ejercer una fascinación verdaderamente magnética en los que les rodean, a pesar de que son socialmente sus iguales, y carecer de todos los medios ordinarios de la dominación. Obligan a la aceptación de sus ideas y sentimientos en los que los rodeaban, y se le obedecían como es el domador de fieras por el animal que fácilmente podía devorar.
Le Bon se refiere al carisma , esa cualidad indefinible que los individuos como Adolph Hitler y John F. Kennedy muestran. Mientras que algunos instructores pueden ser dotados con este atributo difícil de alcanzar, que tienen la ventaja de su posición.
Mientras dirigía laboratorios en la universidad, me encontré con estudiantes con algún carisma y estudiantes con prestigio adquirido. En un salón de clases, sin embargo, es el educador que debe asumir el papel de líder. El maestro tiene el prestigio adquirido que viene con la madurez, dominio del tema y la autoridad de la posición. Nunca hay una buena razón para estar de pie de un alumno con ensombrecer del profesor.
Hace poco había sido contratado como tutor por el centro de la escritura de la universidad asistí, cuando me sumergí inesperadamente a la posición de la asistencia técnica para varios Inglés 100 laboratorios. No estaba preparado para la amplia gama de actitudes colectivas cada grupo de laboratorio expresa. Algunos de estos grupos eran curiosos y, obviamente, receptiva, un par de ellos manifiesta desprecio y resentimiento, y otros más parecía decidido a disfrutar del momento a cualquier precio
.
A medida que llegamos a conocer unos a otros, la disposición de nuestra grupos evolucionaron gradualmente, cada uno de acuerdo a la dinámica peculiar al grupo. En su mayor parte,
me encontré con que los estudiantes buscaban orientación y con mucho gusto me aceptaron como el líder de su manada.
A pesar de que fue la actitud positiva que he traído a nuestras reuniones y inyectada en la búsqueda de nuestro objetivo común que es el factor más importante para determinar la personalidad colectiva que hemos desarrollado, no es de ninguna manera el único elemento digno de mención.
Entre los propios estudiantes, tendía a ser una punta de lanza para la que el resto de la clase buscaría para la dirección, la aceptación y aprobación. En un laboratorio, en particular, había una camarilla que sutilmente competían conmigo para el control. Debido a que eran jóvenes y sentí que iba a funcionar hacia la ventaja del grupo que les conceda una cierta cantidad de diversión espontánea, puede ser que les permitió más libertad de lo que debería. Su determinación en curso para ampliar sus parámetros y el acompañamiento sutil tensión que viene con mi resistencia se convirtió en una parte de la personalidad de este grupo.
Así que se fue con todos los laboratorios. Cada uno a su manera, mis grupos de laboratorio desarrollaron su propio conjunto de rasgos.
¿Cómo nos relacionamos unos con otros y nos acercamos a nuestro objetivo común se manifiesta de forma única por cada uno de los grupos. Como personas, cada miembro hizo un esfuerzo consciente para relacionarse entre sí y compartir el momento. Cada estudiante contribuyó en la suya y su propia manera de la personalidad de cada grupo, pero al final, fue el líder de la manada que tuvo la mayor influencia en nuestro comportamiento colectivo.