En un momento en que los recursos son escasos y los problemas son muchos, los profesionales están optando por las prácticas basadas en la evidencia para mejorar los resultados relacionados con los servicios. Están surgiendo pruebas de que los servicios de salud mental basados en la escuela son una forma eficaz y rentable para mejorar el rendimiento escolar y la salud mental y reducir los problemas de comportamiento. Para evaluar la eficacia de la escuela servicios de salud mental (SBMH) para proporcionar estos resultados en los estudiantes de Pre-K con base - 12º grados, Robert Schmidt, M. Ed y Kathryn Seifert, Ph.D. colaborado en la evaluación de los resultados de un programa SBMH para un distrito escolar rural en medio del Atlántico. El proyecto comenzó en 1999 después de una subvención federal fue galardonado con el distrito escolar. las puntuaciones de los niños en el Devereaux, BASC, CARE y varias medidas de la escuela tales como el absentismo, referencias disciplinarias, y las suspensiones se miden desde el comienzo de los servicios y, al principio y al final de cada año escolar. La juventud se refirió al proyecto de los profesores, orientadores, padres, estudiantes auto-referencias y otros organismos tales como los Departamentos de Servicios Sociales y Servicios de Menores de los cuales resultaron en 1.247 referencias SBMH durante una period.From de cinco años 1999 a 2004, El 36% de estos estudiantes fueron remitidos a causa de los síntomas de la depresión, el 26% por problemas familiares, y el 24%, debido a los problemas de comportamiento. Hubo 84 remisiones al programa en 1999, en comparación con 437 estudiantes en 2002 y 239 estudiantes en 2003. Los tiempos de referencia pico fueron observados consistentemente durante los meses de octubre y febrero. La juventud en los años de transición de sexto y noveno grados se refirió al programa con mayor frecuencia. Más mujeres caucásicas participaron en el proyecto que cualquier otro grupo étnico /género. En 2000, se suministraron 2.132 sesiones de salud mental, en contraste con un sorprendente 15.763 sesiones durante el año escolar 2003/04. Un grupo de ciento treinta y dos estudiantes que participaron en el programa mostró actitudes significativamente mejorados hacia los maestros y la escuela, disminución de síntomas de salud mental, y el aumento de la autoestima después de un año de servicios. Desde el 2001 hasta el año académico de 2002, los estudiantes que participan en SBMH habían mejorado significativamente estudio (de aproximadamente 4600 4200 días de ausencia). Ciento setenta y ocho estudiantes tuvieron una disminución significativa (49%) en referencias disciplinarias y referencias disciplinarias relacionadas con la violencia desde el 2001 hasta el año académico de 2002. Ciento treinta y cuatro participantes tuvieron una disminución significativa (54%) en suspensiones de la escuela. Los padres de los 103 estudiantes informaron que sus hijos tenían significativamente menos problemas después de recibir los servicios. El noventa y nueve por la percepción subjetiva de los jóvenes mejorado significativamente compromiso con la escuela, las relaciones interpersonales y la autoestima, así como un menor número de problemas relacionados con el estrés. Doscientos cincuenta estudiantes informaron una disminución significativa inadaptación escolar y el desajuste clínico y actitudes hacia los padres y el bienestar emocional mejoró. Este proyecto demostró que los servicios de salud mental basados en la escuela mejoran el bienestar de los estudiantes, el comportamiento y el éxito escolar, mientras que muestra una disminución significativa en la que presentan los síntomas iniciales de la salud mental, la violencia y otros problemas de comportamiento en el hogar y en la escuela. A pesar de estos servicios y estudiar entrar en él es el sexto año y está en curso, se deben proporcionar otros servicios de salud mental basados en la escuela, se expandieron, y se estudiaron. Este proyecto proporciona un marco para la mejora de la salud del estudiante /el éxito y la disminución de la violencia escolar al tiempo que mejora de manera positiva a la comunidad de la que vivimos, trabajamos y jugamos.