Hoy entrevistamos el Dr. Arthur Lavin, Profesor Clínico Asociado de Pediatría de la Case Western School of Medicine, pediatra en la práctica privada, y uno de los primeros proveedores de un programa de entrenamiento de la memoria de trabajo para los niños con déficit de atención. El Dr. Lavin entrenó con Mel estimada Levine.AF (Alvaro Fernández): Dr. Lavin, gracias por estar con nosotros. ¿Puede explicar el origen de su interés en la investigación y las aplicaciones cerebro AL (Arthur Lavin):? Estoy fascinado por la forma en que funciona la mente. ¿Cómo puede neurocientíficos 'aumentar el conocimiento mejorar las vidas de los niños AF:? Algunos lectores pueden pensar que una parte importante del problema que enfrentamos hoy es que los niños son simplemente "perezosa". ¿Qué le dice a ese AL:? Nunca he conocido a un chico perezoso. Todas las personas quieren tener éxito en la vida si no en la escuela. Los que están etiquetados como "perezosa" son típicamente vergüenza de su falta de capacidad para hacer frente a las demandas, y recurrir a evasivas strategies.AF: Usted habla de una "falta de capacidad para hacer frente a las demandas". Esas deficiencias creciente AL: Sí. Puedo ver la complejidad de las tareas asignadas son estos días, incluso en el grado 3-4rd. Los niños necesitan para planificar y preparar una matriz entera de tareas que requieren un buen trabajo de organización para completar. Que necesitan para secuenciar lo que hacen hoy, mañana, el día después. La mayor dificultad, por lo que estos cerebros jóvenes pueden no estar totalmente preparado, es para hacer frente a una enorme cantidad de información y demands.AF: que parece implicar una mayor necesidad de buenas funciones ejecutivas que hace años. Un niño necesita tener una buena memoria de trabajo para retener, priorizar y secuenciar toda la información en los planes de acciones concretas, y luego ejecutarlos. Sabemos que un problema común con muchos niños con déficit de atención con diagnóstico es, en efecto, la memoria (la capacidad de mantener en mente y manipular varias unidades de información) que trabajan. ¿Puede usted explicar lo que se ve en su trabajo con las escuelas AL:? Me temo que muchas escuelas son demasiado rápidos para el diagnóstico de ADD /ADHD y considerar las drogas como el único posible intervención. La etiqueta en sí puede ser engañosa y contraproducente. Los psicólogos escolares tienen maravillosa experiencia en la evaluación de los problemas relacionados con el tema y la descripción de la sintomatología con déficit de atención, pero no están capacitados o pide que completen los perfiles neuropsicológicos de las funciones cognitivas de un niño. Hasta cierto punto, muchos niños con problemas de atención se beneficiarían de las intervenciones educativas, no médicos, para mejorar las funciones cognitivas como la memoria de trabajo. Estoy viendo de primera mano, después de haber utilizado un programa de entrenamiento de la memoria de trabajo con 15 niños pre-seleccionados: 80% de ellos presentó una mejora sustantiva. Con un 50%, los resultados que hemos visto han sido dramatic.AF: Por favor, nos dan algunos examples.AL: Déjeme darle 3 viñetas, los 3 con diagnosticado deficits.Patient atención 1: niño de 11 años de edad, muy impulsivo, incluso en la medicación. No hacer la tarea, se olvida constantemente tareas. Después de que el programa de 5 semanas, que es capaz de sentarse y escuchar las instrucciones, la participación en un menor número de argumentos con sus padres. Se puede hacer mejor Matemáticas- mental, por primera vez en su vida en condiciones de hacerlo sin necesidad de utilizar los dedos. Él encuentra que después de la escuela y hacer la tarea es más fácil, las calificaciones han mejorado dramatically.Patient 2: niña de 16 años de edad, con ADD. Ella tiene problemas para ejecutar la tarea, a menudo diciendo a los padres que lo había hecho cuando en realidad no lo había hecho. Sus padres pensaron que le gustaba mentir. Sin embargo, cuando hablo con ella, ella es claramente más vergüenza de deshonesto. El programa de entrenamiento de la memoria de trabajo le ayuda a desarrollar una forma mucho mejor percepción del tiempo. Por ejemplo, ella comienza a gestionar su tiempo de ducha mejor, estar al tanto de cuando hayan pasado 5 minutos, en lugar de pasar 30 minutos en la ducha, como antes. el trabajo escolar mejorado mucho, miente en el país ha disminuido dramatically.Patient 3: chico de 19 años de edad, en la universidad, que a menudo se paralizó cuando se enfrentó a desafíos complejos. Tenía un tiempo duro con el programa de entrenamiento cognitivo, pero después de un tiempo empezó a aprender nuevas estrategias y desarrollar confianza en sí mismo, y que muestra notable mejoría. Ahora, él puede dividir las tareas complejas en partes manejables. Sus déficits de atención parecían amenazar a sus oportunidades en su negocio familiar. No es posible realizar un seguimiento de los cambios en la caja registradora, líneas en el negocio crecerían y los clientes se enojan, dejándolo fuera de consideración para el empleo de puesta en marcha clave en el negocio. Ahora él puede manejar los desafíos del día a día como estos, y la puerta para ser parte de la empresa familiar ahora está abierta. Se puede secuenciar tareas y ejecutar a continuación, con un plan claro en mente, sin ser distraído y perder de vista que plan.AF: Dr. Lavin, todo esto es una noticia muy emocionante. Gracias mucho por su time.AL: Gracias you.Copyright (c) 2007 sharpbrains