Study de los registros de casos se encontró que evitó signos de la enfermedad por más de cuatro años -. Hablar dos idiomas puede ayudar a retrasar el daño de la demencia, según un nuevo estudio
Los investigadores encontraron que las personas que eran bilingües no mostraron signos de los tres tipos de demencia, incluyendo la enfermedad de Alzheimer, durante más de cuatro años más que los que hablaban un solo idioma.
El informe fue publicado en línea el 6 de noviembre en la revista
Neurología
.
"el bilingüismo puede ser visto como un éxito la formación del cerebro, lo que contribuye a la reserva cognitiva, que puede ayudar a retrasar la demencia", dijo el coautor del estudio, el Dr. Thomas Bak, una profesor en el Centro de Envejecimiento cognitivo y cognitivo de Epidemiología de la Universidad de Edimburgo en Escocia.
la reserva cognitiva es la capacidad del cerebro para seguir funcionando con normalidad a pesar de la enfermedad o lesión importante, explicó Stephen Rao, un neuropsicólogo en Cleveland Centro Lou Ruvo clínica para la salud del cerebro. "Se ha entendido que esta capacidad se ve influenciada por la educación, un mayor reconocimiento profesional, la participación en actividades cognitivas de orden superior [pensar], y ahora el bilingüismo", dijo Rao.
Las personas con una experiencia mayor reserva cognitiva de la aparición de demencia más adelante en la vida que las personas con menos reserva. Como resultado, el impacto de la demencia será menos evidente durante más tiempo en las personas con mayor capacidad de reserva, como funciones de pensamiento y memoria son capaces de llevar a cabo incluso con la pérdida de células del cerebro.
Bak observó que el efecto que habla dos idiomas tenían en el retraso de la demencia no tenía nada que ver con el nivel de educación de los participantes, pero también pueden ser otro aspecto de la reserva cognitiva.
"el hecho de que la ventaja bilingüe no es causado por cualquier diferencia en la educación se confirma por el hecho de que también se encontró en los analfabetos, que nunca han asistido a ninguna escuela ", dijo.
Otro experto estuvo de acuerdo.
" Esto se parece a mí como un efecto específico de la enseñanza de idiomas y la plasticidad más allá del efecto bien conocido de la educación ", dijo el Dr. Sam Gandy, director del Centro de Monte Sinaí para la salud cognitiva en la ciudad de Nueva York.
Esto es una reminiscencia de la prestación de el compromiso social que está por encima de la de la educación y la estimulación mental, señaló Gandy.